Ingerencja w proces nauczania j?zyków obcych

Praca ta jest po?wi?cona ingerencji j?zykowej wynikaj?cej z kontaktów francusko-rosyjskich. Badanie problemu interakcji j?zykowych w kontek?cie socjolingwistycznym wydzia?ów filologicznych z j?zykiem francuskim stanowi namacalny wk?ad w rozwi?zywanie problemów zmienno?ci j?zykowej i interferencji j?zykowej. J?zykoznawstwo kontaktowe wymaga aktualizacji aparatury badawczej poprzez przyci?gni?cie najnowszych osi?gni?? teoretycznych wprowadzenie do naukowego wykorzystania systemu poj?? zwi?zanych ze specyfik? j?zyka francuskiego funkcjonuj?cego poza obszarem metropolitalnym. J?zyk francuski na wydzia?ach filologicznych jest z jednej strony narz?dziem komunikacji podlegaj?cym normie literackiej wariantu ?rodkowo francuskiego a z drugiej strony systemem specyficznych stanów charakteryzuj?cym si? ingerencj? w j?zyk ojczysty studentów. To w?a?nie te specyficzne stany pozwalaj? stwierdzi? ?e na wydzia?ach filologicznych z j?zykiem francuskim istnieje studencka odmiana j?zyka francuskiego.