Insegnamento riflessivo continuo

Questo libro presenta un progetto di ricerca-azione condotto in un programma di lingua inglese con un corpo studentesco linguisticamente e culturalmente diverso. Mostra il processo di un insegnante ESL che problematizza i fattori che influenzano la motivazione e la costruzione dell'identità degli studenti riflette sulle connessioni tra le teorie pedagogiche e le sue pratiche di insegnamento esplora nuovi metodi per facilitare lo sviluppo della seconda lingua degli studenti e quindi riesamina queste esperienze. Composto da tre articoli tematici un'analisi di un approccio integrato e dieci diari di campo questo lavoro cerca di evidenziare la fattibilità e l'importanza di promuovere l'insegnamento riflessivo al fine di potenziare gli studenti minoritari e contemporaneamente sostenere lo sviluppo professionale degli insegnanti.