Insegnare la matematica con l'Appreciative Inquiry

Apprezzamento significa valutazione positiva e attribuzione di valore. Questo libro si concentra su come l'insegnamento della matematica possa essere condotto attraverso l'apprezzamento degli studenti. Le pratiche matematiche in Nepal sono in gran parte incentrate sull'insegnante con o quasi nessuna importanza per gli studenti. Piuttosto sono raramente considerate come un aspetto importante delle pratiche in classe. La maggior parte delle pratiche in classe si basa su una rigorosa pratica di problemi di routine integrata con punizioni corporali. Gli studenti sono spesso disapprovati. Nonostante la ricchezza delle pratiche matematiche socio-culturali gli studenti spesso osservano delle lacune tra la matematica dentro e fuori la classe e la considerano un'imposizione egemonica. Questo libro si basa su una tesi di laurea sull'Appreciative Inquiry e l'insegnamento della matematica condotta dal primo autore e dal secondo autore che era il supervisore. Attraverso le esperienze del primo autore come studente di matematica insegnante formatore di insegnanti e ricercatore alle prime armi il libro è in grado di rappresentare le pratiche matematiche generali in Nepal. Come i risultati della ricerca i libri ritraggono le possibili opportunità di impiegare l'Appreciative Inquiry nell'insegnamento della matematica e forniscono un nuovo dinamismo.