Insegnare pianoforte nella Scuola Secondaria Superiore di I grado

Essay from the year 2011 in the subject Musicology - Miscellaneous language: Italian abstract: In anni ormai lontani si pensava che la musicalità come ogni altro talento artistico fosse un’attitudine innata e che la scuola non avrebbe potuto far molto per chi si fosse scoperto “naturalmente poco versato in campo musicale”.Attualmente invece per fortuna è opinione comune che la musica sia di tutti e che tutti debbano potervi accedere. Dunque essa viene vista non più come prodotto artistico – culturale eccezionale e riservato a pochi eletti ma come parte integrante del mondo che sperimentiamo ogni giorno e ciò è dimostrato anche dal fatto che la musica sta man mano occupando una posizione importante nell’ambito della programmazione scolastica.Di conseguenza è cambiata anche la concezione della competenza musicale: una volta si considerava “predestinato alla carriera musicale” chi aveva l’orecchio assoluto e “musicalmente competente” chi avendo appreso le regole della grammatica musicale riusciva a leggere dei brani musicali a cantarli e ad eseguirli su uno o più strumenti.Oggi invece si considera musicalmente competente chi ha preso coscienza del mondo sonoro che lo circonda sa orientarvisi ed è in grado di operare delle riflessioni sui brani musicali.Gli spunti teorici e pratici riportati nei capitoli seguenti vogliono rappresentare proprio un invito a mettere in rilievo le diverse dimensioni della musica: logica emotiva e motoria. E proprio perché la musica presenta queste molteplici dimensioni l’insegnante è chiamato ad essere creativo preparato musicalmente e pedagogicamente proponendo ai suoi allievi attività interdisciplinari che siano occasione non solo di apprendimenti musicali ma anche linguistici logici temporali spaziali motori ecc.L’apprendimento musicale e strumentale concepito in tale ottica può rappresentare pertanto un’occasione importante nella formazione e nell’educazione dei ragazzi di oggi fornendo loro gli strumenti necessari alla costruzione di un equilibrato mondo intellettivo e affettivo.Il presente saggio sviluppa una proposta metodologica a partire dalle opere di Chuan C. Chang e Ciro Fiorentino due studiosi che hanno indagato sull’insegnamento/apprendimento musicale corroborando la riflessione con approfondimenti originati dallo studio di Leggi e Decreti Ministeriali opere relative all’insegnamento musicale e strumentale metodi di didattica pianistica ed opere relative alla pratica musicale in un’ottica interdisciplinare.