Instrument kompleksowej polityki edukacyjnej w Brazylii

Niniejsze badanie ma na celu analizę idei reprezentowanych w instrumencie regulacyjnym polityki publicznej w zakresie edukacji integralnej znanym jako „Program Więcej Edukacji (PME). Naszym celem jest opisanie wymiaru normatywnego wynikającego ze sformułowania PME. Chcemy zrozumieć jaka logika działania leży u podstaw wdrażania tego programu. Program jest wdrażany od 2007 r. przez Ministerstwo Edukacji i Kultury (MEC) na mocy rozporządzenia międzyresortowego nr 17 z dnia 24 kwietnia 2007 r. w Brazylii. Jego działania rozpoczęły się w 2008 r. w szkołach publicznych które miały niski wskaźnik IDEB (wskaźnik rozwoju edukacji podstawowej) tj. ich uczniowie mieli wskaźnik rozwoju szkolnego poniżej wskaźnika ustalonego przez Ministerstwo Edukacji. PME jest wynikiem międzyresortowej i międzyrządowej propozycji jako strategii włączenia całodniowej edukacji mającej na celu promowanie działań społeczno-edukacyjnych w ciągu dnia szkolnego które mają być rozwijane zarówno w szkole jak i w innych przestrzeniach pedagogicznych. PME zakłada że rozszerzenie czasu i przestrzeni może być rozwiązaniem problemów związanych z jakością szkoły.