Integracja szkolna dziecka z zespołem Downa

Temat inkluzji jest bardzo kontrowersyjny w brazylijskim systemie edukacji ze względu na złożoność czynników które należy przeanalizować w celu jego wdrożenia. Jednak do szkół trafiają dzieci niepełnosprawne a proces ich włączania generuje wątpliwości i konflikty w strukturze i organizacji szkoły. Przeprowadzone badania miały na celu zrozumienie w jaki sposób proces włączania dziecka z zespołem Downa odbywa się w prywatnej szkole ogólnodostępnej w gminie Kurytyba-PR. Wyniki pokazały że włączenie tego dziecka jest idealizowane przez szkołę ale jego realizacja w ramach perspektyw włączających zależy od ponownego określenia systemu szkolnego a zwłaszcza koncepcji włączenia szkolnego opracowanej przez specjalistów ds. edukacji. Intencją tego badania jest nie tylko krytyka badanego modelu inkluzji ale także zaoferowanie wsparcia aby pomóc w jego urzeczywistnieniu.