Inteligencja emocjonalna a przywództwo dyrektorów szkół podstawowych

Inteligencja emocjonalna i przywództwo dyrektorów szkół podstawowych są dla mnie interesującym tematem ponieważ wielu badaczy skupia się na przywództwie w edukacji w ujęciu ogólnym a nie konkretnie na przywództwie na poziomie szkoły podstawowej. Byłem świadkiem zmagań dyrektorów szkół podstawowych w wielu placówkach. Zmagań tych można uniknąć stosując się do niektórych z moich zaleceń zainspirowanych badaniami naukowców zajmujących się przywództwem w szkole. Niniejsze badanie przeprowadzono w celu ustalenia jak inteligencja emocjonalna jest postrzegana przez dyrektorów szkół podstawowych i jak wpływa na ich przywództwo. Badanie dotyczyło postrzegania inteligencji emocjonalnej przez dyrektorów szkół podstawowych oraz jej wpływu na ich przywództwo. Dane zebrano w ramach bezpośrednich wywiadów i ankiet. Analiza danych wykazała że inteligencja emocjonalna określana jako E.I. miała silny wpływ na przywództwo dyrektorów niezależnie od wieku płci i stażu pracy. W badaniu sformułowano zalecenia dotyczące ulepszenia programów dla dyrektorów poprzez wykorzystanie modelu inteligencji emocjonalnej do szkolenia przyszłych dyrektorów.