Internetowy model uczenia się oparty na problemach w celu zwiększenia samoregulacji uczenia się

Niniejszy artykuł badawczy rozwija i ocenia internetowy model uczenia się oparty na problemach (PBL) w celu zwiększenia samoregulacji uczenia się (SRL) studentów studiów licencjackich. Wykorzystuje on mieszane metody w tym recenzje ekspertów i próbne wdrożenie wykazując znaczący pozytywny wpływ na wyniki SRL. Model ten kładzie nacisk na samodzielne uczenie się współpracę i wsparcie instruktora w środowisku cyfrowym. Publikacja składa się z sześciu rozdziałów obejmujących przegląd literatury metodologię wyniki dyskusję wnioski i zalecenia. Kluczowe tematy obejmują modele uczenia się online PBL SRL oraz opracowywanie i ocenę innowacyjnych ram uczenia się online.