Intervenções Didático-Pedagógicas

O presente trabalho investigou as possibilidades didático-pedagógicas para se trabalhar com crianças que apresentam dificuldades de memória bem como suas intercorrências no processo de aprendizagem. Memória significa aquisição formação conservação e evocação de informações. No entanto equivocadamente nos meios escolares a memória foi relacionada ao sinônimo de serem registrados conceitos meramente decorativos evocados para o momento da avaliação dos conteúdos. Atualmente considera-se que perceber a memória nesta ótica é um grande erro. A memória é a base de toda a existência humana desde o nascimento. Como tal deve ser trabalhada e estimulada. É ela quem dá significado ao cotidiano e nos permite acumular experiências para utilizar durante toda a vida. O trabalho teórico contou com pesquisa bibliográfica em textos que se referem ao tema (artigos teses e dissertações); além de consultas a sites na Internet e revistas educacionais especializadas. Como problema de pesquisa levantou-se que: no cotidiano das escolas são comuns indagações sobre o porquê os alunos têm dificuldades de aprender conceitos ensinados?