Inwentarz rozumienia tekstów w trybie czytania

W dzisiejszym społeczeństwie sukces w różnych aspektach życia zależy w dużej mierze od umiejętności czytania. Badanie rozumienia tekstów czytanego jest zatem fundamentalne dla zapobiegania i diagnozowania trudności w czytaniu a także dla oceny skutków programów interwencyjnych. W tym kontekście powstał i został zatwierdzony Inwentarz rozumienia tekstów w trybie czytania (ICTML) przeznaczony dla uczniów trzeciej klasy szkoły podstawowej. Test ten zawiera tekst narracyjny i tekst informacyjny. Pytania mają formę pytań wielokrotnego wyboru i oceniają rozumienie dosłowne rozumienie wnioskowe reorganizację informacji i rozumienie krytyczne. W niniejszej pracy przedstawiono wyniki analizy pytań rozkład wyników spójność wewnętrzną oraz trafność konkurencyjną i dyskryminacyjną ICTML. Ponadto przedstawiono refleksję na temat procesu tworzenia i walidacji tego testu oraz jego przydatności w zakresie oceny rozumienia tekstu czytanego.