Język angielski jako drugi język w szkołach podstawowych

Nauczyciele z którymi przeprowadzono wywiady w ramach niniejszego badania byli przekonani że nauka języka angielskiego zarówno jako języka nauki i nauczania (LOLT) jak i przedmiotu od etapu podstawowego do wyższego poziomu edukacji jest idealnym rozwiązaniem. Pozwoliłoby to złagodzić trudności językowe i edukacyjne z jakimi osoby uczące się języka angielskiego jako drugiego języka (ESL) mogłyby się spotkać w swoim życiu. W związku z tym wszystkie języki których uczeń musi się nauczyć powinny być wprowadzane już w przedszkolu i promowane w równym stopniu w szkole średniej. Język ojczysty może być odpowiednio promowany i skutecznie nauczany jako przedmiot obowiązkowy od przedszkola do szkolnictwa wyższego. W niniejszym badaniu zaleca się przegląd polityki językowej zgodnie z którą dzieci najpierw uczą się języka ojczystego jako LOLT w fazie podstawowej a następnie w późniejszym etapie nauki wprowadza się drugi język jako LOLT. Zaleca się również zwiększenie udziału nauczycieli w procesach kształtowania polityki edukacyjnej oraz intensyfikację rozwoju zawodowego nauczycieli w zakresie nauczania języków. Wiedza to potęga ale język jest drogą do jej zdobycia. Brak znajomości języka oznacza utratę wiedzy. Polityka językowa i edukacyjna musi priorytetowo traktować zdobywanie wiedzy w przeciwnym razie skazuje przyszłość naszych dzieci na kompromis.