Kants Werke - Band XI

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein Note: 13 Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg Veranstaltung: Pädagogische Ideengeschichte 5 Quellen im Literaturverzeichnis Sprache: Deutsch Abstract: Die 1803 durch Rink herausgegebenen Mitschriften über Kants Aufzeichnungen während seiner Pädagogik-Seminare weisen auch noch heute die Problematik einer Verdolmetschung auf. Kritiker behaupten dass Kant den für die Pädagogik so wichtigen empirischen Teil vergessen habe. Diese Arbeit ist speziell der Analyse dieses Sachverhaltes gewidmet. Ein Vergleich ausgewählter Sekundärliteraten mit differenzierten Hauptthesen bildet die literarische Basis. In der folgenden Arbeit strebe ich eine historische Einordnung einen Vergleich sowie eine Zusammenfassung und persönliche Bewertung der konträren inhaltlichen Aussagen anschließender Sekundärliteraten an. Gegenstand der Analyse soll Kants Vorlesung Über Pädagogik sein. Arnolf Niethammer mittlerweile emeritiert unterrichtete im Lehrgebiet Allgemeine Pädagogik an der Universität in Münster. Hinsichtlich der vorgestellten Themenstellung konnte nur eine seiner Publikationen namentlich Kants Vorlesung über Pädagogik: Freiheit und Notwendigkeit in Erziehung und Entwicklung zum Vergleich herangezogen werden. Alfred K. Treml lehrt Allgemeine Pädagogik an der Universität der Bundeswehr in Hamburg. Aufgrund der Vielfältigkeit an Publikationen seinerseits werde ich primär sein Buch Klassiker: Die Evolution einflussreicher Semantik zur Analyse nutzen. Die Hauptthesen beider Sekundärliteraten lassen sich wie folgt formulieren: A. K. Treml analysiert primär ob eine evolutionstheoretische Reformulierung der kantischen Ethik möglich und zukunftsbeständig zu interpretieren sei. Dabei untersucht er in weiteren Publikationen welchen Stellenwert die Pädagogik in Kants Gedankenwelt hierbei einnimmt. A. Niethammers Thesen sind wesentlich weiter und weniger zentriert formulier