Kierownictwo szkół a różnorodność kulturowa w szkołach

Przedmiotem niniejszego opracowania była analiza dyskusji na temat różnorodności kulturowej w środowisku szkolnym ze szczególnym uwzględnieniem poglądów kierownictwa oraz działań związanych z kształceniem nauczycieli i praktykami pedagogicznymi. Opracowano refleksję teoretyczną dotyczącą interkulturowości i kształcenia w zakresie różnorodności kulturowej. Badanie miało charakter jakościowy a jako narzędzie do gromadzenia danych wykorzystano nagrane transkrybowane i uporządkowane wywiady półstrukturalne przeprowadzone z ośmioma dyrektorami szkół publicznych w mieście Costa Rica w stanie Mato Grosso do Sul. Badanie to było powiązane z refleksjami teoretycznymi: Bhabha (1998) Hall (1997a; 1997b; 2000; 2003) Souza i Fleuri (2003) Bauman (2009; 2010; 2011; 2012) Candau (2008) Oliveira i Candau (2011) Vieira (2011) oraz Backes i Nascimento (2011). Zauważono że różnorodność kulturowa jest nadal kwestią którą należy przemyśleć w szkole ponieważ wielu respondentów przedstawiło folklorystyczne i powierzchowne poglądy na ten temat a wielu menedżerów i nauczycieli pomimo swojego wykształcenia również nie jest przygotowanych do poruszania tej tematyki w szkole.