Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 13 Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Institut für Pädagogik) Sprache: Deutsch Abstract: Inhaltsverzeichnis1. EINFÜHRUNG1.1 Thematischer Kontext und Zielsetzung der Arbeit1.2 Methodenauswahl und Aufbau der Arbeit2. KOMMUNIKATION KOMPETENZ UND KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ2.1 Kommunikation2.2 Der Kompetenzbegriff2.3 Kommunikative Kompetenz3. CARL ROGERS' PERSONENZENTRIERTER ANSATZ3.1 Historische Entwicklung3.2 Das Menschenbild der humanistischen Psychologie3.3 Grundkompetenzen3.3.1 Empathie oder einfühlendes Verstehen3.3.2 Wertschätzung oder bedingungsloses Akzeptieren3.3.3 Kongruenz oder Echtheit3.4 Die Bedeutung der zwischenmenschlichen Beziehung4. PÄDAGOGISCHE BERATUNG4.1 Problematik der Institutionalisierung4.2 Beratung im allgemeinen Verständnis4.3 Beratung im pädagogischen Verständnis4.4 Beratung in Abgrenzung zu Therapie und Erziehung5. DIE BEDEUTUNG DER KOMMUNIKATIVEN GRUNDKOMPETENZEN IN DER PÄDAGOGISCHEN BERATUNG5.1 Populärwissenschaftliche Literatur5.1.1 Das pädagogische Gesprächstraining (PGT)5.1.2 Weitere populärwissenschaftliche Literatur5.2 Wissenschaftliche Literatur6. SCHLUSSBETRACHTUNG1. EINFÜHRUNG1.1 Thematischer Kontext und Zielsetzung der ArbeitBedingt durch den permanenten und rasanten gesellschaftlichen Wandel verändern sich Alltag und Berufsleben jedes Individuums auf vielfache Weise. Sowohl die Konfrontation mit neuen Bedingungen die ein flexibles und offenes Einlassen voraussetzen als auch mit einer unvorhersehbaren Zukunft die eine ständige Reflexion der eigenen Lebenspläne voraussetzt und mit veränderten Normen Werten und Traditionen die alle Lebens-bereiche unübersichtlicher und komplexer erscheinen lassen stellen jeden Einzelnen vor eine komplexe Aufgabe. Aus diesem Grund unterliegt die eigenständige Bewältigung des Alltags dem Trend nicht mehr als Selbstverständlichkeit a
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