Koncepcja podziału refleksje na temat uczenia się

Zrozumienie dzielenia ujawniło się w pisemnych rozwiązaniach dostarczonych przez uczniów w drugiej klasie szkoły podstawowej podczas rozwiązywania problemów z dzieleniem. Te pisemne rozwiązania posłużyły do sporządzenia mapy na której wyszczególniono etapy które doprowadziły do powstania strategii i zaowocowały schematami wykorzystywanymi przez dzieci do rozwiązywania problemów z dzieleniem a także koordynacją czynników dzielnej dzielnika i ilorazu zaangażowanych w sytuację wynikającą ze stwierdzenia problemu. Pod koniec badania zaobserwowano że zrozumienie przedstawione w oczekiwanym rozwiązaniu problemów nie jest bezpośrednio związane z klasyfikacją problemów ale raczej z sytuacją opisaną w stwierdzeniu.