Koncepcja podzia?u refleksje na temat uczenia si?

Zrozumienie dzielenia ujawni?o si? w pisemnych rozwi?zaniach dostarczonych przez uczniów w drugiej klasie szko?y podstawowej podczas rozwi?zywania problemów z dzieleniem. Te pisemne rozwi?zania pos?u?y?y do sporz?dzenia mapy na której wyszczególniono etapy które doprowadzi?y do powstania strategii i zaowocowa?y schematami wykorzystywanymi przez dzieci do rozwi?zywania problemów z dzieleniem a tak?e koordynacj? czynników dzielnej dzielnika i ilorazu zaanga?owanych w sytuacj? wynikaj?c? ze stwierdzenia problemu. Pod koniec badania zaobserwowano ?e zrozumienie przedstawione w oczekiwanym rozwi?zaniu problemów nie jest bezpo?rednio zwi?zane z klasyfikacj? problemów ale raczej z sytuacj? opisan? w stwierdzeniu.