KONCEPCJA RUCHU DLA DZIECI ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Brak aktywności fizycznej wśród dzieci jest coraz większym problemem zaostrzonym przez pandemię COVID-19. Niniejsze badanie miało na celu opracowanie i ocenę koncepcji ruchu zaprojektowanej w celu zwiększenia kompetencji motorycznych u dzieci w wieku szkolnym poprzez zorganizowaną aktywność fizyczną. Zastosowano quasi-eksperymentalny projekt badania obejmujący grupę interwencyjną (n = 62) i grupę kontrolną (n = 65). Interwencja składała się z 20-tygodniowego programu ruchowego realizowanego w całodziennej szkole podstawowej. Umiejętności motoryczne oceniano za pomocą Niemieckiego Testu Umiejętności Motorycznych (DMT) i Kwestionariusza Aktywności MoMo. Wyniki wykazały znaczącą poprawę w pięciu z sześciu mierzonych umiejętności motorycznych w grupie interwencyjnej (p < .001) z istotnymi różnicami w porównaniu z grupą kontrolną. Wyniki te podkreślają skuteczność ustrukturyzowanych programów ruchowych we wspieraniu kompetencji motorycznych i podkreślają konieczność włączenia takich interwencji do programów szkolnych w celu promowania aktywności fizycznej i ogólnego stanu zdrowia dzieci.