Konfrontative Pädagogik mit Mädchen / jungen Frauen

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit Note: 10 Hochschule Coburg (FH) Veranstaltung: Delinquenz Sprache: Deutsch Abstract: Die „Konfrontative Pädagogik (KP) lässt sich gleichzeitig als ein (sozial)pädagogischer Handlungsstil und eine Interventionsmethode beschreiben (vgl. Kilb 2010: 38).Sie verfolgt unterschiedliche Ziele. Durch konfrontative Maßnahmen soll eine „[...] Einstellungs- und Verhaltensänderung beim Betroffenen. (Weidner 2010: 23) gegenüber sich selbst und anderen Personen erzielt werden. Er soll also lernen Verantwortung für seine Taten zu übernehmen und mit Aggressionen konstruktiv umzugehen um ein gewaltfreies Leben führen zu können. Dafür sollen u.a. Rechtfertigungsmechanismen aufgebrochen Schuldgefühle geweckt und Handlungsalternativen eingeübt werden.Außerdem sollen unterschiedliche Handlungskompetenzen gefördert werden bei denen die Mehrfachauffälligen Nachholbedarf aufweisen: „[...]Empathie Frustrationstoleranz Ambiguitäts- oder Ambivalenztoleranz sowie Rollendistanz. (Weidner 2010: 24). Zusätzlich soll prosoziales Verhalten gefördert und die Fähigkeit des moralischen Urteilens entwickelt werden (vgl. Walkenhorst 2010: 93).Ein weiteres Ziel ist „[...] die Anpassung an gesellschaftlich erwünschtes bzw. erwartetes Verhalten [...]. (Kilb 2010: 54) um sich auf dieser Basis selbstständig weiterentwickeln zu können.Konfrontative Arbeit ist grundsätzlich mit allen Zielgruppen möglich. Sie kann in unterschiedlichen Bereichen wie stationären Einrichtungen (z.B. JVA) in Schulen Gruppenarbeit Einzelfallarbeit und Beratungsarbeit angewendet werden (vgl. Kilb 2010: 40) und ist somit in unterschiedlichen Einsatzfeldern Sozialer Arbeit relevant. „[...] vor allem in der pädagogischen Arbeit mit aggressiven und stark auffälligen Jugendlichen und jungen Erwachsenen [...]. (Weidner/Kilb 2011: 5) ist die KP ein wichtiger Bestandteil. Daher wird sich diese Arbeit auf diese Zielgruppe beziehen.Die KP „[...] begreift si