Konstruktion von fächerintegrativen Lernsituationen

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pflegewissenschaft - Sonstiges Note: 20 Fachhochschule Münster (Fachbereich Pflege und Gesundheit) Veranstaltung: Ausgewählte fachdidaktische Fragestellungen - Konstruktion von fächerintegrativen Lernsituationen Sprache: Deutsch Abstract: Die Pflegeberufe sind im Umbruch. Nicht nur neue Prüfungs- und Ausbildungsverordnungen in der Kranken- und Kinderkrankenpflege sowie in der Altenpflege zeigen dies an sondern auch die Veränderungen und Verständnisse der jeweiligen Berufsprofile deuten darauf hin.Diese Veränderungen lassen sich auf der inhaltlichen Basis der Ausbildungen sichtbar machen. So gewinnen nicht nur die Prävention Rehabilitation und Beratung einen größeren Stellenwert. (vgl. Schewior-Popp 2005 S.1-2)Vielmehr werden die neuen Ausbildungsinhalte meiner Auffassung nach dem demographischen Wandel in Deutschland mehr und mehr gerecht.Aber auch auf der organisatorischen Ebene sind Veränderungen für alle Beteiligten spürbar. Dazu zählt nicht nur die Anhebung der schulischen Ausbildungszeit sondern auch die Umsetzung des Lernfeldkonzeptes. (vgl. Schewior-Popp 2005 S.1-2)„Darüberhinaus entstehen dem Gesundheitswesen durch schmerzbedingte Komplikationen und einer daraus oft erforderlichen Verweildauerverlängerung im Krankenhaus sowie durch die Chronifizierung von Schmerzen beträchtliche Kosten die durch ein frühzeitiges Schmerzmanagement in den meisten Fällen erheblich verringert werden könnten. (DNQP 2005 S. 22)Um diesen inhaltlichen und auch organisatorischen Veränderungen gerecht werden zu können setzte ich mich im Rahmen dieser Modulabschlussprüfung in der Fachdidaktik mit dem Lernfeldkonzept und der Thematik Schmerz und Schmerzmanagement hier vertiefend die postoperativ entstandenen Schmerzen auseinander.