Konstruktywizm a rozumienie rachunku różniczkowego i całkowego przez uczniów klas 12

„Konstruktywizm a rozumienie rachunku różniczkowego i całkowego przez uczniów klas 12 to książka badawcza której celem jest znalezienie odpowiednich strategii nauczania matematyki. W szczególności bada ona czy zastosowanie konstytutywistycznego podejścia pedagogicznego może poprawić uczenie się pojęć punktów stacjonarnych w rachunku różniczkowym na poziomie 12. klasy szkoły średniej. Wykorzystując techniki zbierania i analizy danych metodami mieszanymi oraz quasi-eksperymentalne i opisowe projekty badawcze w badaniu wzięło udział 204 uczniów klas 12. z kilku szkół średnich w prowincji Gauteng w Republice Południowej Afryki. Uzyskane wyniki wskazują że uczestnicy badania z grupy eksperymentalnej którzy otrzymali instruktaż konstruktywistyczny wykazują lepsze zrozumienie koncepcji niż ich rówieśnicy nauczani metodami tradycyjnymi.