Kontekstowa pamięć adnotacji oparta na usługach sieciowych

Celem niniejszej pracy jest zaproponowanie kontekstowo świadomej pamięci adnotacji umożliwiającej nauczycielowi zarządzanie adnotacjami na dokumentach edukacyjnych przy jednoczesnym dostosowaniu jego zachowania do różnych kontekstów działań edukacyjnych. Takie podejście optymalizuje użyteczność i zmniejsza wysiłek nauczyciela czyniąc interakcję tak płynną i naturalną jak to tylko możliwe. Model adnotacji opiera się na trzech wymiarach: poznawczym semantycznym i kontekstowym. Ogólna architektura pamięci adnotacji jest częścią podejścia zorientowanego na usługi zorganizowanego wokół modułów opartych na usługach sieciowych. Architektura ta ułatwia integrację pamięci z różnymi narzędziami używanymi przez nauczyciela takimi jak platformy e-learningowe takie jak Moodle i dzienniki elektroniczne takie jak Kalendarz Google. Wdrożenie opiera się na technologiach które są powszechnie uznawane za standardy ilustrując powszechne wykorzystanie architektur zorientowanych na usługi w celu promowania interoperacyjności i elastyczności rozwiązań edukacyjnych.