Kontrowersje społeczno-naukowe w nauczaniu przedmiotów ścisłych

Kontrowersje społeczno-naukowe mogą być wykorzystywane w ramach innowacyjnej perspektywy nauczania jako strategia do omawiania kontrowersyjnych tematów na lekcjach przedmiotów ścisłych z potencjałem do promowania krytycznego myślenia uczniów i podejmowania decyzji. W tym kontekście należy podkreślić że kontrowersja poruszona w niniejszym badaniu - dotycząca żywności modyfikowanej genetycznie (GMF) - jest obecnie tematem nadmiernie eksploatowanym i przedmiotem gorących dyskusji. Praca ta zostanie opublikowana w 4 tomach. W pierwszej części fikcyjna międzynarodowa firma zajmująca się badaniami i rozwojem genetycznie modyfikowanych odmian soi kukurydzy i bawełny Empresa de Agronegócio e Biotecnologia (AGROBIO) chce założyć w stanie Pará jedną ze swoich jednostek zajmujących się uprawą organizmów genetycznie modyfikowanych. W tym celu proponuje dzierżawę gruntów należących do jednej z rodzin które w ocenie międzynarodowej korporacji są idealnym miejscem do uprawy genetycznie modyfikowanego açaí. Kontrowersje pojawiają się ponieważ oferta firmy jest odbierana w bardzo różny sposób przez różne zainteresowane grupy. Sprawdź wyniki!