Konzepte zum Umgang mit Unterrichtsst��rungen in Klassen mit verhaltensgest��rten Sch��lern

Essay aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik Sonderpdagogik Note: 13 Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Rehabilitationswissenschaften) Veranstaltung: Seminar Sprache: Deutsch Abstract: Eine Vielzahl an Trainingsprogrammen und pdagogischen Konzepten bieten Erklrungsanstze und Handlungsmglichkeiten fr den Umgang mit Unterrichtsstrungen. Ein Klassiker in Bezug auf das Erlernen von Klassenfhrungskompetenz ist dabei das Konzept des Classroom Managements. Lehrkrfte greifen darauf sehr hufig zurck da es einen gut strukturierten berblick ber die vielschichtigen Aufgaben der Klassenfhrung ermglicht und ein sinnvolles Inventar fr Disziplin- bzw. Bagatellkonflikte bereitstellt. Strungen dieser Art stellen jedoch nicht das eigentliche Problem fr die Lehrerin im angefhrten Praxisbeispiel dar sondern die Strungen die im Unterricht mit stark verhaltensaufflligen Schlern auftreten. Lehrkrfte beklagen vor allem das mangelnde Anpassungsvermgen dieser Schler an andere Peers in Gruppenarbeitssituationen und die starke Tendenz zu Verweigerung und aggressivem Verhalten. In zunehmendem Mae als besonders belastend beschreibt die Lehrerin den Umgang mit Schlern die ihr gegenber ein sehr widersprchliches Verhalten zeigen - sie bewegen sich in einem Kontinuum zwischen extrem Nhe suchend und aggressiv ausagierend. Hier scheinen Lehrkrfte an die Grenzen solcher vorwiegend behavioristisch - kognitionspsychologisch ausgerichteter Konzepte zur Klassenfhrung zu stoen. Um ihrer pdagogischen Aufgabe gerecht zu werden verstehen Lehrkrfte die Arbeit mit diesen schwierigen Schlern unter der Magabe Erziehung geht vor bzw. besser noch Beziehung geht vor scheitern aber allzu hufig gerade an Letzterem. Gestaltet sich der Beziehungsaufbau derart problematisch wie im Fallbeispiel beschrieben versagen die Strategien des Classroom Managements das ja so Eichhorn auf einer guten Lehrer - Schler - Beziehung basiert.