Kooperatives Lernen an den Jenaplan-Schulen. Das p��dagogische Konzept nach Petersen

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Der Lehrer / Pdagoge Note: 17 Universitt Potsdam (Erziehungswissenschaften) Veranstaltung: Die Jenaplan-Schule Sprache: Deutsch Abstract: In den Jena-Planschulen spielt das Lernen und Arbeiten im Team eine groe Rolle denn Petersen Grnder der Jena-Planschulen war berzeugt dass sich Erziehung nur in und durch die Gemeinschaft vollzieht. Ebenso gilt kooperatives Lernen als wichtige Anforderung an die moderne Regelschule. Trotz offensichtlicher Vorteile sind viele Eltern skeptisch inwiefern Gruppenarbeit zum effektiven Lernzuwachs ihrer Kinder beitrgt. Hinzu kommt dass viele Schler/innen an der Regelschule negative Erfahrungen mit Gruppenarbeit gesammelt haben. Auch Lehrer/innen tendieren aus Angst vor Disziplinproblemen und Zeitdruck statt zur Gruppenarbeit lieber zum Frontalunterricht. Um einschtzen zu knnen ob eine schlerorientierte kooperative Lernform zum Lernerfolg fhrt oder nicht muss zunchst bestimmt werden worin berhaupt das Lernziel dieser Lernform besteht. Da das Lernen in der Gruppe offensichtlich nicht per se zu positiven Lerneffekten fhrt mssen zweitens die Bedingungen identifiziert werden unter denen diese Lernziele erreicht werden knnen. Es ist folglich wichtig zu klren welche Rahmenbedingungen im Allgemeinen als ideale Voraussetzung fr erfolgreiches kooperatives Lernen angesehen werden knnen. Im Besonderen soll hier gefragt werden welche dieser positiven Strukturmerkmale sich auch an den Jenaplan-Schulen identifizieren lassen und inwiefern sich diese von den blichen Lern- und Lehrbedingungen an deutschen Regelschulen unterscheiden. In der vorliegenden Arbeit werde ich zunchst zum Stellenwert der Gruppe im pdagogischen Konzept Petersens Bezug nehmen. Dabei soll vor allem das Verhltnis von Gruppe und Gemeinschaft in Abgrenzung zur Klasse bzw. Gesellschaft herausgestellt werden. Auch soll deutlich gemacht werden welche Lernziele und Vorteile Petersen