Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaftstheorie Anthropologie Note: 20 Universitt Duisburg-Essen Sprache: Deutsch Abstract: Kooperatives Lernen bedeutet dass sich Schlerinnen und Schler gegenseitig bei der Arbeit untersttzen und gemeinsam zu Ergebnissen gelangen. Dies geschieht in Partner- oder Gruppenarbeit. In gut strukturierten Lerngruppen wird unter Zuhilfenahme von zahlreichen Methoden ein hohes Aktivierungsniveau der Lernenden erreicht mit nachhaltigen Erfolgen im kognitiven Bereich. Problemlse- und Sozialkompetenz werden gleichermaen aufgebaut und fhren hufig zu einem positiveren Selbstbild der Lernenden. Grundvoraussetzung fr die erfolgreiche Arbeit in Gruppen ist das Schaffen eines frderlichen sozialen Klimas mit positiven Abhngigkeiten unter den Gruppenmitgliedern. Das ist eine gelufige Definition fr kooperatives Lernen nach Norm Green. Die Anstze zu kooperativem Lernen stecken also weniger im Stoff der vermittelt werden soll sondern in den Kompetenzen die ein Schler erwirbt und verinnerlicht. Sozialkompetenz ist dementsprechend eine Grundprmisse fr kooperatives Lernen. Es ergibt sich also dass auch kooperatives Lernen gebt werden muss und nicht in jeder Klasse mglich ist. Es gibt viele Punkte die fr die Methoden kooperativen Lernens sprechen. Um nur einige zu nennen: - Kooperatives Lernen frdert eine positive Haltung gegenber dem Unterrichtsthema. - Kooperatives Lernen frdert Schreib- und Leseerfolge bei Schlern (Madden Stevens Slavin 1987). - Kooperatives Lernen entwickelt hhere Denkfertigkeiten (Webb 1982). - Kritisches Denken wird stimuliert und Schlern wird geholfen Ideen durch Diskussionen zu klren (Johnson 1993 1994). - Kooperatives Lernen entwickelt soziale Interaktionsfertigkeiten (Johnson und Holubek 1984). - Schler entwickeln Verantwortung freinander. (Stahl 1992 Bonoma et al 1974). - Kooperatives Lernen erhht die Selbstmanagement-Fhigkeiten (Resnick 1987). Dem