Koordynacja wzrokowo-ruchowa a wyniki w nauce

Celem niniejszego badania była ocena zadań koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki małej różnych baterii motorycznych u uczniów w wieku 9 lat obu płci oraz ustalenie ewentualnych powiązań między wynikami tych zadań a wynikami w nauce. W odniesieniu do przeglądu systematycznego obecnie najczęściej stosowanymi narzędziami do oceny sprawności motorycznej dzieci są: MABC MABC-2 i BOTMP-2. Jeśli chodzi o wyniki zadań koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki małej w bateriach motorycznych tylko zadanie rozkładania kart uzyskało dobry rozkład zarówno ogólny jak i w podziale na płeć. Dane z oceny wyników w nauce wykazały 166% przypadków wskazujących na ogólne trudności w nauce przy czym czytanie wykazało najwyższy wskaźnik trudności wśród dzieci (232%). W odniesieniu do powiązania zadań koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki małej z wynikami w nauce zadanie rozdawania kart wykazało silniejszy korelat z tymi wynikami a dzieci które uzyskały najlepsze wyniki w tym zadaniu uzyskały również lepsze wyniki we wszystkich podtestach TDE.