Kriegsende 1945

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Geschichte Note: 20 Ludwig-Maximilians-Universität München Veranstaltung: Die Geschichte des 20. Jahrhunderts im Geschichtsunterricht Sprache: Deutsch Abstract: „Dieser Film macht schlichtweg keinen Sinn und deswegen sollte man sich diesem Film verweigern. Wie diese Aussage zeigt rief Der Untergang zweifellos ein enormes häufig kontroverses Medienecho hervor. Die Thematik des Kriegsendes 1945 war in der Öffentlichkeit so präsent wie selten zuvor. Solche Filme sind zwangsläufig Konkurrenz zum Geschichtsunterricht - doch dürfen sie auch dessen Voraussetzung Hilfsmittel oder Gegenstand sein? Soll oder muss sich der Geschichtsunterricht nach Borries der einzige Ort wo Geschichte nicht fixierend und übermächtigend aufgezwungen wird sondern gelassen und kontrovers reflektiert werden kann mit Filmen wie Der Untergang auseinandersetzen? Zentrale Fragestellung dieser Arbeit ist also: Wie ist der Film Der Untergang in Hinblick auf seine didaktische Wirkungsmacht zu beurteilen kann er im Geschichtsunterricht verwendet werden? Nach einem kurzen Abriss über den gegenwärtigen Forschungsstand soll Der Untergang zunächst als Phänomen von Geschichtskultur und Geschichtsbewusstsein betrachtet werden. Auch muss hierbei erläutert werden inwieweit Der Untergang tatsächlich als historischer Spielfilm zu bezeichnen wäre. Danach soll Entstehungshintergrund und Filmkritik in den Mittelpunkt gerückt werden bevor in einem kurzen historischen Exkurs zwischen dem filmisch dargestellten Kriegsende und dem modernen Forschungsstand verglichen wird. Anschließend muss auch Filmsprache Wirkung und Deutung näher untersucht werden.Im Rahmen einer Hauptseminararbeit kann dies allerdings nur ausschnittweise und exemplarisch geschehen. Im vierten Abschnitt dieser Seminararbeit sollen mögliche Einsatzmöglichkeiten aufgezeigt werden sowie Chancen Grenzen Voraussetzungen und Beispiele eines solchen Unterfangens dargelegt werd