KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ I INTEGRACJA EDUKACYJNA

Kształcenie na odległość stało się istotną alternatywą edukacyjną szczególnie w kontekście integracji. Niniejsze badanie analizuje wyzwania i możliwości związane z kształceniem na odległość w zakresie promowania integracji uczniów niepełnosprawnych podkreślając napotykane bariery i przyjęte strategie. Literatura pokazuje że chociaż kształcenie na odległość oferuje elastyczność i szeroki zasięg nadal istnieją trudności związane z dostępnością cyfrową infrastrukturą i szkoleniem nauczycieli. Brak zasobów takich jak napisy opisy dźwiękowe i interfejsy adaptacyjne ogranicza uczestnictwo tych uczniów. Nierówny dostęp do Internetu i urządzeń podkreśla przepaść cyfrową w regionach peryferyjnych i populacjach o niskich dochodach. Strategie takie jak Universal Design for Learning (UDL) mają potencjał aby uczynić nauczanie bardziej inkluzywnym oferując różne formy reprezentacji ekspresji i zaangażowania. Wniosek jest taki że prawdziwa integracja wymaga inwestycji w politykę publiczną dostępność cyfrową szkolenie nauczycieli i dostosowanie programów nauczania.