Kształcenie ustawiczne trenerów posiadających wiedzę zawodową

Badanie dotyczyło doskonalenia zawodowego nauczycieli w jednym z piętnastu ośrodków szkoleniowych w stanie Mato Grosso. Jego celem było zbadanie struktury procesu szkoleniowego ze szczególnym uwzględnieniem budowania wiedzy zawodowej przez nauczycieli. Badanie dotyczyło realizowanego projektu doskonalenia zawodowego a jego przedmiotem byli nauczyciele. Dane zostały zebrane za pomocą wywiadów a do ich analizy wykorzystano argumenty teoretyczne które włączają debatę na temat doskonalenia zawodowego nauczycieli do dyskusji na temat polityki publicznej w zakresie edukacji wychodząc z założenia że doskonalenie zawodowe stanowi integralną część reform edukacyjnych w Brazylii. Starano się zrozumieć proces kształcenia w różnych wymiarach i kontekstach opierając się na różnych podstawach teoretycznych. Uważa się że kształcenie ustawiczne Cefapro jako propozycja partycypacyjna w przestrzeni kształcenia służącej budowaniu wiedzy zawodowej przez nauczycieli-trenerów stoi przed wyzwaniem dostosowania się do polityki edukacyjnej wykraczając poza ograniczenia jakie nakłada ona na praktyki zaangażowane w transformację społeczeństwa.