Kształtowanie świadomości globalnej w szkole szanującej prawa

W niniejszym artykule naukowym czterech nauczycieli szkół podstawowych dzieli się swoim rozumieniem tego w jaki sposób kształtują świadomość globalną poprzez nauczanie w szkołach uczestniczących w programie „Szkoły szanujące prawa zainicjowanym przez UNICEF Kanada. Głównym pytaniem badawczym które zostało zbadane było: co oznacza promowanie świadomości globalnej w teorii i praktyce dydaktycznej dla próby nauczycieli szkół podstawowych pracujących w szkole szanującej prawa? Nauczyciele zostali przepytani przy użyciu częściowo ustrukturyzowanego protokołu wywiadów. Wyniki badań są zgodne z istniejącymi badaniami przeprowadzonymi w dziedzinie edukacji globalnej w tym sensie że nauczyciele opisują swoje rozumienie i praktyki poprzez cztery główne obszary: relacje zaangażowanie głos i dynamika władzy.