Kultura szkolna

Książka ta ma na celu szczegółowe przedstawienie przebiegu badań których celem było zbadanie poprzez analizę kultury szkolnej z perspektywy etnograficznej oraz narracji nauczycieli jakiego rodzaju dyskursy pojawiają się w codziennym życiu szkolnym na temat możliwego miejsca (CERTEAU 1994) dla przedmiotu chemia. W tym kontekście podjęto próbę znalezienia możliwych wskazówek dotyczących związku tych dyskursów z różnymi sposobami wykorzystania krajowych programów nauczania wprowadzonych po 1990 r. a konkretnie Krajowych Parametrów Programowych dla Szkół Średnich z lat 1999/2000 oraz Krajowych Wytycznych Programowych dla Szkół Średnich z lat 2004/2006.