Kwestie teoretyczne i metodologiczne w konstytuowaniu tożsamości nauczyciela

Celem niniejszego badania jest zrozumienie procesu konstytuowania się tożsamości nauczycieli szkół średnich na Wyspach Zielonego Przylądka poprzez relacje społeczne i pracownicze oraz wniesienie potencjalnego materiału naukowego do literatury Wysp Zielonego Przylądka na potrzeby przyszłych badań nad tym zagadnieniem. Wykorzystując podejście społeczno-historyczne opracowane przez Wygotskiego i niektórych jego zwolenników oraz teorię tożsamości opracowaną przez Ciampę a także korzystając z różnych innych autorów związanych z badaniem tożsamości i profesjonalizmu nauczycieli dokonano analizy narracji skonstruowanych w częściowo ustrukturyzowanych wywiadach z ośmioma wybranymi nauczycielami z Amílcar Cabral High School w Santa Catarina na Wyspach Zielonego Przylądka.