La autoridad como práctica

<p>Reconocer quiénes somos y trabajamos hoy en el campo educativo y de la formación docente requiere construir unas cartografías que amplían miradas perspectivas maneras de hacer de construir lazo social de producir rupturas en lo ya dado e inaugurar otros territorios formativos de subjetividades en igualdad. En la formación docente la construcción de autoridad como autorización de sí se vuelve un desafío acuciante porque es el tiempo de hacer presentes unas marcas unas huellas que más tarde serán el sostén del trabajo de enseñar un modo de hacer-sentir-pensar con otros/as. Dice en el prólogo Alejandra Birgin: La autoridad es un vínculo cuya legitimidad es siempre histórica y contingente relativa a las relaciones de fuerza a una estructura social y cultural particular y a las tramas institucionales y comunitarias. Frente al reiterado anuncio de una autoridad pedagógica perdida que algunos celebran y otros miran con nostalgia conservadora estos ensayos eligen eludir la linealidad.</p>