La production de connaissances en éducation physique dans la région du Sud

L'ouvrage traite de la production de connaissances en éducation physique dans la région du Sud. La recherche épistémologique examine les changements les progrès et les faiblesses dans ce domaine. Il est considéré comme important d'analyser les questions épistémologiques dans la production de connaissances dans les universités publiques du Sud. Le manque de recherches sur les questions épistémologiques en éducation physique a motivé cette étude sur la production des programmes de troisième cycle dans les universités publiques des États du Sud au cours de la période 2000-2010. La recherche analyse la production scientifique en éducation physique et espère compléter les études précédentes afin de faire le point sur la production nationale. Les caractéristiques et les principales tendances de cette forme de production au cours des 11 dernières années ont été cartographiées. Cette enquête se caractérise par une recherche bibliographique utilisant comme sources les versions défendues dans ces programmes. Nous avons ainsi identifié la présence de quatre approches théoriques et méthodologiques : empirique-analytique phénoménologique-herméneutique post-moderne et critique-dialectique. L'hégémonie des tendances empirico-analytiques dans les programmes étudiés est évidente.