La pronuncia come fattore di integrazione sociale

Questo progetto si concentra sul concetto di identità attraverso la pronuncia di una lingua nello specifico lo spagnolo e sulle conseguenze subite da coloro che sono vicini a un gruppo sociale con il quale non condividono la parlata nativa. In relazione a questo problema si sostiene l'importanza della formazione degli insegnanti in spagnolo come lingua straniera e in fonetica e fonologia al fine di aiutare gli stranieri nella loro integrazione sociale. Si esplora anche la prospettiva degli insegnanti nei confronti dell'insegnamento in quest'area e l'idea di raggiungere una pronuncia ideale. Inoltre viene fornita una sintesi di come si è evoluta la visione dell'insegnamento della pronuncia in classe. Il tutto è accompagnato da un caso di studio dell'analisi vocale di uno studente americano di lingua spagnola. L'obiettivo principale dell'articolo è quello di approfondire la ricerca e la visualizzazione del ramo linguistico-sociale del linguaggio applicando i suoi contributi al miglioramento degli approcci educativi in classe.