L'APPRENDIMENTO A DISTANZA E L'INCLUSIONE SCOLASTICA

L'apprendimento a distanza è emerso come un'alternativa educativa rilevante soprattutto nei contesti di inclusione. Questa ricerca analizza le sfide e le possibilità dell'apprendimento a distanza nel promuovere l'inclusione degli studenti con disabilità evidenziando le barriere affrontate e le strategie adottate. La letteratura mostra che sebbene l'apprendimento a distanza offra flessibilità e un'ampia portata esistono ancora difficoltà legate all'accessibilità digitale alle infrastrutture e alla formazione degli insegnanti. La mancanza di risorse come sottotitoli descrizioni audio e interfacce adattive limita la partecipazione di questi studenti. La disparità di accesso a Internet e ai dispositivi accentua il divario digitale nelle regioni periferiche e nelle popolazioni a basso reddito. Strategie come l'Universal Design for Learning (UDL) hanno il potenziale per rendere l'insegnamento più inclusivo offrendo diverse forme di rappresentazione espressione e coinvolgimento. La conclusione è che una vera inclusione richiede investimenti nelle politiche pubbliche nell'accessibilità digitale nella formazione degli insegnanti e nell'adattamento dei programmi di studio.