LE DILEMME DES CHEFS DE DÉPARTEMENT ET DES ENSEIGNANTS

Concilier les rôles de chef de département (HoD) et d'enseignant est une tâche ardue. En Afrique du Sud et en Namibie les chefs de département doivent consacrer au moins 85 % de leur temps à l'enseignement le reste étant consacré à la préparation et à la planification à l'évaluation aux activités extrascolaires à la gestion et à la supervision au développement professionnel aux tâches pastorales à l'orientation et au conseil ainsi qu'à l'administration (Chisholm Hoadley wa Kivulu Brookes Prinsloo Kgobe Mosia Narsee et Rule 2005 p.ix). Ainsi conformément à la législation les chefs de département consacrent la majeure partie de leur temps à l'enseignement et seulement un quart de leur temps à la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage dans leur département ainsi qu'à la liaison entre la direction et leurs collègues. En outre leur expertise relationnelle s'étend au-delà des frontières de l'école à la communauté et à l'ensemble de la société. Avec toutes ces responsabilités attentes et exigences qui pèsent sur les chefs de département on ne peut s'empêcher de se demander comment ils parviennent à concilier toutes ces tâches et responsabilités avec une charge d'enseignement aussi lourde.