LE DISCOURS DE L'ÉMANCIPATION EN ÉDUCATION

La nature de l'éducation en raison de sa structure duale intrinsèque a été à la fois une source d'espoir et de domination. D'un côté elle représente la promesse d'égalité et d'émancipation ; de l'autre elle constitue l'instrument le plus efficace de reproduction de l'ordre social. Cette dualité met en évidence la dimension politique inévitable de l'éducation : chaque acte éducatif porte en lui une tension entre pouvoir et liberté. C'est précisément sur cette tension que se concentre cette thèse en posant une question centrale : l'éducation peut-elle réellement émanciper ou bien maintient-elle l'individu dans une domination constante à travers la figure de l'enseignant et le régime explicatif? À partir de cette interrogation mon travail analyse la conception de l'émancipation développée par Jacques Rancière autour de son ouvrage Le Maître ignorant en l'abordant dans le cadre de la problématique de l'émancipation de l'enseignant au sens de se libérer de l'enseignant.