Le rôle de la bureaucratie dans la mise en œuvre des instituts fédéraux (IF)

La recherche porte sur la politique publique de formation professionnelle qui par le biais du Plan d'expansion du réseau fédéral de formation professionnelle scientifique et technologique a conduit à la création des instituts fédéraux d'éducation de science et de technologie (IF) et à l'ouverture de nouvelles unités d'enseignement dans diverses régions du Brésil entre 2003 et 2014. L'une de ces unités est située dans la ville de Passos (MG) dont le processus de mise en œuvre a été mené principalement par des acteurs de l'institut lui-même des membres de la bureaucratie publique. Ces acteurs occupaient des postes commissionnés dans les institutions fédérales d'éducation qui en corrélation/équivalence avec les postes supérieurs de gestion et de conseil (DAS) étaient classés comme membres de l'échelon supérieur de la bureaucratie du gouvernement fédéral. Cependant lorsque nous examinons le travail de ces acteurs nous nous rendons compte qu'il est beaucoup plus lié au rôle joué par la bureaucratie de niveau intermédiaire. Leur travail consistait principalement à négocier des actions politiques à appliquer des lignes directrices politiques et à coordonner les actions entre supérieurs et subordonnés en d'autres termes à s'occuper des aspects qui conduisent à la mise en œuvre des politiques publiques.