Lehrerausbildung

Die vorliegende Studie analysiert die pädagogische Ausbildung die im Rahmen des Bachelorstudiengangs Biowissenschaften an der Staatlichen Universität von Paraná (UENP) Campus Jacarezinho/PR angeboten wird. Diese Arbeit basiert auf den Studien von Bourdieu (1983 1989 2004a) Rosso (2007 2010) Diniz-Pereira (1999 2006) Nóvoa (1995 1999) Imbernón (2011) Gimeno Sacristán (1999) Gatuhier (1998) Shulman (1986 1987) und anderen. Wir verstehen den Bereich der Lehrerausbildung insbesondere den Bachelor-Studiengang in Biowissenschaften als einen sozialen Bereich mit spezifischen Interessen in dem es zu Konflikten zwischen den biologischen und den pädagogischen Fächern kommt. Daher stützen wir unsere Überlegungen auf die folgenden Ziele: a) zu diskutieren wie die pädagogischen Disziplinen die vom Bildungsbereich getragen werden mit den spezifischen Disziplinen aus denen sich der Lehrplan des Bachelor-Studiengangs in Biowissenschaften zusammensetzt miteinander verbunden sind; b) zu verstehen ob die pädagogische Erstausbildung ausreichende Grundlagen für die Ausübung des Lehrerberufs bietet. Als Grundlage für die Diskussion dienen uns die zentralen Konzepte von Pierre Bourdieu Feld und Habitus.