Leistungsmessung und Bewertung von Lernerfolgspr��fungen im schulischen Alltag

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Berufsbildung Weiterbildung Note: 13 Sprache: Deutsch Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit der Leistungsmessung und Bewertung von Lernerfolgsprfungen. Im Mittelpunkt stehen dabei die Prfungen die zum Alltag der Lehrkrfte an Schulen gehren also jene die von ihnen selbst erstellt und durchgefhrt werden. Eine Prfung kann dabei entweder zur Ermittlung der Lernvoraussetzung oder des Lernerfolges der Schlerinnen und Schler durchgefhrt werden also zu Beginn oder am Ende einer Lerneinheit. Dabei setzt eine abschlieende Lernerfolgsprfung zunchst die genaue Bestimmung der Lernziele voraus welche dann nach einer didaktischen Intervention zur Erreichung der Ziele geprft werden. Da sich Lernziele und Lerninhalte je nach Verlauf des Unterrichts auch ndern knnen werden Prfungen auch zur laufenden Diagnose des Leistungsstandes eingesetzt. Insofern ist die Lernerfolgsprfung als ein den Lehr und Lernfortschritt begleitender Prozess an zusehen. Dabei ist zwischen der Beurteilung des Lernerfolgs und der Feststellung des Lernergebnisses zu unterscheiden da die tatschlichen Lernergebnisse manchmal von den angestrebten Lernergebnissen abweichen knnen. Die Lernerfolgsprfung dient daher auch der Ermittlung mglicher Abweichungen welche dann wiederum Rckschlsse auf den Lehrprozess zulassen. Bevor auf die verschiedenen Aspekte bei Lernerfolgsprfungen eingegangen wird erfolgt in Abschnitt 2 zunchst eine Abgrenzung von selbsterstellten Lernerfolgsprfungen zu sogenannten standardisierten Test. Abschnitt 3 enthlt eine bersicht der verschiedenen Arten und Methoden von Lernerfolgsprfungen. Es folgen dann in Abschnitt 4 einige grundstzliche berlegungen zur Wahl der Bezugsnorm also des Beurteilungsmastabes. In Abschnitt 5 werden die Gtekriterien die bei der Erstellung von Aufgaben der Durchfhrung einer Prfung und bei deren Auswertung zu beachten sind vorgestellt. Anschlieend wird