Lernen und Lehren im institutionalisierten Kontext

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik Note: 22 Humboldt-Universitt zu Berlin (Erziehungswissenschaften (Abteilung Grundschulpdagogik)) Sprache: Deutsch Abstract: Hierbei handelt es sich um eine dreiteilige Hausarbeit (als Modulabschlussprfung in Grundschulpdagogik) zu den drei Lernbereichen Deutsch Mathematik und Sachunterricht der Grundschule. Ein Teil besteht immer aus der Bearbeitung einer Aufgabe zu je einem der drei Lernbereiche: Teil I bezieht sich auf Mathematik Teil II bezieht sich auf Deutsch und Teil III bezieht sich auf Sachunterricht. Die bearbeitete Aufgabe zum Bereich MATHEMATIK lautet wie folgt: A. Tobias rechnet 44 + 32 = 4432. A.a) Welches grundlegende mathematische Konzept hat Tobias nicht verstanden so dass es zu diesem Fehler kommen konnte? A.b) Welche Kenntnisse muss ein Schler bis zum Ende der Behandlung der Natrlichen Zahlen in der Grundschule erworben haben damit ein solcher Fehler nicht mehr entstehen kann? B. Mehmet rechnet die Aufgabe 73 - 45 so: Siebzig minus Vierzig ist Dreiig. Drei minus Fnf geht nicht aber Drei sind schon --- also noch Zwei. Dreiundsiebzig minus Fnfundvierzig ist Achtunddreiig. B.a) Welche Rechenstrategie verwendet Mehmet zum Lsen der Aufgabe? Beschreiben Sie diese! B.b) Welche Fehler hat Mehmet gemacht? B.c) Welches mentale Bild knnte Mehmet helfen diesen Fehler zu vermeiden? Die bearbeitete Aufgabe zum Bereich DEUTSCH lautet wie folgt: Beschreiben Sie die wichtigsten Positionen in der Schreib-Entwicklung des Deutschunterrichts: Vom Aufsatzunterricht im Konzept der muttersprachlichen Bildung bis hin zu aktuellen Anstzen des ''authentischen Schreibens''. Geben Sie mindestens zwei Beispiele fr Schreibprojekte in der Grundschule. Die bearbeitete Aufgabe zum Bereich SACHUNTERRICHT lautet wie folgt: Stellen Sie an einem ausgewhlten Thema in Anlehnung an den Rahmenlehrplan Sachunterricht der Lnder Berlin Brandenburg und Mecklenburg-