Lernschwierigkeiten und die Angst vor dem Schulversagen. Wie kann die Schulleistungsdiagnostik helfen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie Note: 17 Universitt Rostock Sprache: Deutsch Abstract: Die vorliegende Arbeit behandelt das Thema Lernschwierigkeiten. Eine zentrale Stellung wird die Frage einnehmen ob Lernschwierigkeiten zwangslufig zu Schulversagen fhren oder ob die Schulleistungsdiagnostik dies verhindern kann. Vermutlich wird jeder Mensch in seiner Schulzeit irgendwann einmal Schwierigkeiten mit dem Lernen gehabt haben manche mehr manche weniger. Es wird davon ausgegangen dass etwa 20% der Kinder eines Schuljahrganges vorbergehend oder dauerhaft einer besonderen Frderung bedrfen [...]. Es wird in dieser Arbeit jedoch nicht um kleinere Problematiken gehen die bei jedem Schler im Laufe seines Schullebens ab und zu mal auftreten knnen und vllig normal sind. Gegenstand der vorliegenden Arbeit sollen viel mehr solche Schwierigkeiten sein die gravierende Folgen fr den betroffenen Lernenden nach sich ziehen und nicht ohne weiteres beseitigt werden knnen. Es stellt sich deshalb die Frage ob diese Auswirkungen zwangslufig zu einem Schulversagen fhren. Zu Beginn meiner Arbeit werde ich zunchst einmal die wichtigsten Begrifflichkeiten der Thematik erlutern. Ich werde versuchen den Begriff der Lernschwierigkeiten von hnlichen Begriffen abzugrenzen und Schulversagen wie auch Schulleistungsdiagnostik zu definieren. Anschlieend gilt es aufzufhren welche Lernschwierigkeiten es berhaupt gibt um aufzuzeigen in welchen unterschiedlichen Formen sie auftreten knnen. Danach werde ich mgliche Ursachen auffhren die zu Lernschwierigkeiten fhren knnen. Im nchsten Gliederungspunkt werde ich nher auf die Folgen eingehen das bedeutet ich werde darlegen mit welchen Problemen betroffene Kinder konfrontiert sind. Auf die Schulleistungsdiagnostik werde ich im Anschluss eingehen indem ich erklren werde womit sie sich befasst und wie sie aussehen kann. Dies wird anhand des Ablaufmodells des dia