Lernszenarien - Sprache kann nicht gelehrt sondern nur gelernt werden

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache Note: 23 Humboldt-Universität zu Berlin Sprache: Deutsch Abstract: Seit 2002 gibt es in Bayern den Lehrplan für das Fach „Deutsch als Zweitsprach für alle Schulformen und -arten. Von vielen anderen Bundesländern wurde dieser Rahmenlehrplan aufgrund seiner Effektivität und Umsetzbarkeit bereits übernommen. Um dem Lehrplan dem Konzept und dem Fach „Deutsch als Zweitsprache gerecht zu werden um Schülerinnen und Schüler die Deutsch lernen optimal fördern zu können bedarf es einen handlungsorientierten offenen und lebensnahen Unterricht zu gestalten.„Die wesentlichen Kriterien des Lehrplans vor allem die Schüleraktivitäten die durch Sprachhandeln zum Sprachwachstum führen sind folgerichtig nur schwer mit Lehrbüchern (...) zu realisieren. (Hölscher Piepho Roche 2006 S.20) Sprache lernen bedeutet nach diesem neuen Konzept nicht mehr lehrgangs- und buchgebunden linear und starr eine Sprache zu verinnerlichen sondern mit allen Sinnen offen durch das Einbringen von Vorerfahrungen situationsgemäß und kindgerecht Sprache zu entdecken zu erforschen und wahrzunehmen. Einen Weg Kindern die Deutsch als Zweitsprache lernen diese „Entdeckungs- Forschungsreise zur deutschen Sprache zu ermöglichen sind „Lernszenarien. „Sprache wird hier nicht mehr linear und formal „durchgenommen sondern als inszeniertes Sprachwachstum entwickelt. (ebd. S.20)Die folgende Hausarbeit wird daher das didaktische Konzept der „Lernszenarien genauer darstellen und beleuchten. Zunächst werden theoretische Grundlagen und Hintergründe dargelegt. In diesem Zusammenhang wird unter Anderem geklärt was „Lernszenarien eigentlich sind welches didaktische Konzept hinter diesen steht wie sie aufgebaut sind und welche Rolle die Lehrkraft spielt. Im Anschluss an die theoretischen Erklärungen werden Materialien zur praktischen Anwendung vorgestellt. In diesem Kontext werden auch B