Lernwiderst��nde. Wie lernen Erwachsene?

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung Note: 17 Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen Sprache: Deutsch Abstract: Warum lernen Erwachsene berhaupt? Was macht das Lernen im erwachsenen Alter anders als bei Kindern und Jugendlichen und mit welchen Widerstnden haben Erwachsene beim Lernen zu kmpfen? Auf diese Aspekte und noch einige mehr mchte ich in meiner vorliegenden Hausarbeit eingehen. Dabei ist mir aber nicht nur wichtig auf das Lernen und die Widerstnde einzugehen sondern auch auf die Ressourcen welche erwachsene Lernende haben. Natrlich ist es nicht immer einfach wenn man lange Zeit nichts mehr gelernt hat etwas zu lernen. Gerade vor dem Wiedereinstieg in das Lernen wie zum Beispiel bei einer Weiterbildung haben viele Erwachsene Angst. Aber was ist Lernen eigentlich? Lernen ist in pdagogischer Perspektive und im strengen Sinne eine Erfahrung (Faulstich 2011 S.15). Nach dem Pdagogen Klaus Holzkamp unterscheidet man zwischen sogenannten inzidenten zuflligen Mitlernen welches vllig nebenbei geschieht und dem intentionalen Lernen was eine absichtliche Lernhandlung ist. Ein Beispiel fr das inzidente Lernen ist das zufllige Lernen des U-Bahn-Plans beim U-Bahn-Fahren. Intentionales Lernen meint dagegen eine gewollte Lernhandlung wie sich zum Beispiel auf eine Prfung vorzubereiten. Doch Erwachsene profitieren auch von Erfahrungen welche sie in ihrem Leben gesammelt haben. Gleichgltig welcher Art diese Erfahrungen sind sie tragen immer etwas zu einem neuen Wissenserwerb bei. (vgl. Faulstich 2011 S.20f.) Seit einiger Zeit hrt man auch dass das Lebenslange Lernen immer wichtiger wird um das heutige Erwerbsleben zu meistern. Weiterbildungen und Zusatzqualifikationen sind ntig um sich im Arbeitsmarkt interessant zu machen und dort bestehen bleiben zu drfen. Das lebenslange Lernen hat sich durchgesetzt und wird von sehr vielen Menschen in den Alltag integriert. Doch dass es fr viele Menschen n