L'esame delle sfide e dei nuovi metodi

L'importanza e la necessità della valutazione nel processo delle attività educative possono essere esaminate da due prospettive. Il primo punto di vista è legato al pianificatore o all'insegnante. Infatti nel pianificare l'insegnamento e nel prendere decisioni durante le attività educative per ottenere informazioni affidabili sulla preparazione e sui progressi accademici degli studenti e sull'efficacia delle attività in classe attraverso la valutazione l'insegnante trova informazioni e consapevolezza su tre categorie. Nel frattempo la valutazione dell'istruzione e della qualità della sua attuazione nel periodo primario che viene effettuata dagli insegnanti ha una doppia importanza; perché l'apprendimento degli studenti della scuola elementare in diverse dimensioni di conoscenza atteggiamento e abilità è il fondamento del loro altro apprendimento. Kareshki Momeni Mahmoei e Ghoreyshi (2014) affermano in questo contesto che nel periodo primario pur sottolineando il riconoscimento dei bisogni delle caratteristiche delle capacità e dei talenti degli studenti si presta attenzione a un apprendimento significativo profondo e continuo nel campo della scienza e della pratica a livello globale.