Lese-/Rechtschreibschw��che (LRS)

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik fr das Fach Deutsch - Pdagogik Sprachwissenschaft Note: 17 Ruprecht-Karls-Universitt Heidelberg (Germanistisches Seminar) Veranstaltung: Didaktik und Methodik des Deutschunterrichts (Rechtschreibung/ Zeichensetzung) Sprache: Deutsch Abstract: Es ist eine Hauptaufgabe der Schule Schlern das Lesen Schreiben und Rechtschreiben zu vermitteln. Welche Schwierigkeiten sich bei der Bewltigung dieser Aufgabe ergeben und wie weitreichend die Folgen von fehlerhaft behandelten Problemen eines Schlers im Erlernen der Schriftsprache sein knnen wird vor allem bei Betrachtung der Lese- und Rechtschreibschwche (LRS) deutlich. Begleitet von umstrittenen Annahmen und Theorien sind bis heute in der Geschichte der LRS stetig kritisch zu betrachtende Vorurteile zu vernehmen die einen weiteren Grund dafr darstellen sich in der Ausbildung zum Lehrer fundierte Kenntnisse ber das Erkennen der LRS und die korrekte Reaktion auf diese anzueignen. Die vorliegende Arbeit wird zunchst eine Begriffsbestimmung der Lese-/ Rechtschreibschwche vornehmen und das Erscheinungsbild der Schwierigkeiten beim Erlernen der Schriftsprache nher aufzeigen. Im Anschluss daran werden die unterschiedlichen Aspekte der Ursachen erlutert werden auf die eine Darstellung der Diagnostik und der Therapie erfolgen soll. In einem Fazit werden zum Schluss die Handlungsmglichkeiten aus der Perspektive des Lehrers stattfinden.