Lesef��rderung durch H��rb��cher. Ein Vergleich mit bew��hrten F��rderma��nahmen

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Germanistik Note: 10 Universitt Rostock (Institut fr Germanistik) Veranstaltung: HS: Lesefrderung Sprache: Deutsch Abstract: Die vorliegende Arbeit beschftigt sich mit den Anstzen einer umfangreichen Lesefrderung auch ber die Primarstufe hinaus. Zunchst sollen hierbei die Schlsselbegriffe geklrt werden die zum Verstndnis der einzelnen Methoden unabdingbar sind. Im Anschluss werden zwei bewhrte Lesefrdermanahmen genauer beleuchtet ehe sich die Arbeit der Hrbuchmethode widmet. Welche Vorteile dieses Verfahren bringt wird anhand von Unterrichtsmethoden und wissenschaftlich-empirischen Erhebungen begrndet. Abschlieend sollen die verschiedenen Verfahren auf ihre Qualitt und Unterrichtspraxis verglichen werden. Zur wissenschaftlichen Untergrabung sttzt sich die Arbeit auf Werke aus der aktuellen Didaktik und Psychologie. Besonders zu erwhnen sind hierzu jedoch die Werke von Daniel Nix und Cornelia Rosebrook sowie von Steffen Gailberger. Das Programme for International Student Assessment kurz PISA erfasst weltweit Schlerleistungen und vergleicht diese international. Zuletzt standen im Jahr 2000 und 2009 die Lesekompetenzen von fnfzehnjhrigen Schlern im Mittelpunkt der Untersuchungen. Die Auswertung der unzulnglichen Lese- und Verstehensergebnisse leitete mehrfach Diskussionen um die Nachhaltigkeit der Lesekompetenzen ein. Leider wird viel zu oft angenommen das Lesenlernen sei eine Angelegenheit der Primarstufe und mit dem bergang in die Sekundarstufe sei hier keine Notwendigkeit weiterhin die knappe Ressource Bildungszeit zu investieren. Die Folgen sind dramatisch. Die sinkende Lesemotivation und die zurckgehende Lesepraxis haben nicht nur Auswirkungen auf smtliche Unterrichtsfcher sondern fhren auch zu Defiziten bei der Lesefhigkeit. Zwar gibt es immer mehr Materialien und Unterrichtsvorlagen fr Lehrer die die Lesekompetenz der Schler steigern sollen eine syste