Lesekompetenz

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik Sprachwissenschaft Note: 13 Universität Koblenz-Landau (Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter) Sprache: Deutsch Abstract: Lesen ist eine der zentralen Grundvoraussetzungen um an einem gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Ohne die Fähigkeit zu Lesen können wichtige Bereiche des täglichen Lebens nicht erschlossen werden. Auch für die Nutzung der neuen Medien ist das Lesen erforderlich. PISA bezeichnet Lesen als eine grundlegende Form des kommunikativen Umgangs mit der Welt es gehört daher zum Kernbestand kultureller Literalität über die jedes Gesellschaftsmitglied verfügen solle.[...] Die Leseleistungen der Schülerinnen und Schüler ist besonders durch die Ergebnisse der internationalen PISA-Studien in das Interesse der Öffentlichkeit getreten. Dabei zeigt sichdass der Anteil der 15-Jährigen die angeben überhaupt nicht zum Vergnügen zu lesen in Deutschland bei 42 % liegt und von keinem anderen Land übertroffen wird3 Der Aufbau von Lesekompetenz und Leseanimation gelten seit PISA noch mehr als zentrale Anliegen der Schule. [...] Ziel muss es sein ungeachtet der bestehenden geschlechterbezogenen Rollenerwartungen ihre jeweils eigenen Begabungen und Interessen individuell angemessen zu fördern. Denn schon länger ist bekannt dass nicht nur kognitive Fähigkeiten die Schulleistungen beeinflussen sondern auch der familiale und soziale Hintergrund ebenso wie das Geschlecht Einfluss auf den schulischen Erfolg haben.[...] Wodurch kommen diese geschlechtsspezifischen Unterschiede schon in der Grundschule zustande? Welche Konsequenzen müssen daraus für die Unterrichtspraxis gezogen werden? Diese Fragen sollen im Verlauf dieser Arbeit geklärt werden. Zunächst wird der Begriff Lesekompetenz näher betrachtet. Dazu werden Erklärungen verschiedener Autoren herangezogen sowie einige Modelle zum Konzept der Lesekompetenz dargestellt und verglichen. Um die Unterschied