L'impatto delle ispezioni scolastiche sulla gestione delle scuole in Tanzania

Il libro ha esaminato l'impatto delle attività di ispezione scolastica sulla gestione delle scuole secondarie nel comune di Moshi secondo la percezione degli educatori. Il libro ha utilizzato un disegno di indagine trasversale. Sono stati inclusi trecentotrentatre intervistati in 22 scuole. I dati raccolti sono stati codificati trattati e analizzati utilizzando statistiche descrittive test t correlazione rho di Spearman e analisi dei contenuti. Il livello alfa selezionato per la determinazione della significatività statistica e la verifica delle ipotesi è stato fissato a 005. I risultati hanno rivelato che la maggior parte degli intervistati concordava sul fatto che le raccomandazioni degli ispettori scolastici miglioravano la gestione delle scuole. Gli insegnanti delle scuole private hanno una percezione migliore delle attività di ispezione scolastica rispetto agli insegnanti delle scuole pubbliche. Gli insegnanti maschi hanno la stessa percezione delle insegnanti femmine riguardo alle attività di ispezione nelle scuole. Gli insegnanti più anziani tendono ad avere una percezione migliore delle attività di ispezione sulla disciplina scolastica e sullo sviluppo scolastico rispetto agli insegnanti più giovani. Gli insegnanti qualificati tendono ad avere una percezione inferiore delle attività di ispezione sulla governance scolastica mentre gli insegnanti esperti tendono ad avere una percezione inferiore delle attività di ispezione sui documenti scolastici.