L'inclusione nell'istruzione superiore

Gli insegnanti sono percepiti come una componente integrale nell'implementazione dell'educazione inclusiva. Secondo la Universita Grants Commission (UGC 2014) il 6% della popolazione giovanile indiana frequenta università e college. Tuttavia solo l'12% dei 36 milioni di giovani disabili che avrebbero dovuto studiare secondo la norma indiana per la popolazione giovanile generale sono nelle università e nei college. La cruda realtà è una verità consolidata: il sistema educativo superiore indiano non è accessibile al 988% dei giovani disabili. Sebbene l'inclusione sia da tempo al centro dell'insegnamento e dell'apprendimento nell'istruzione superiore le università e i college sono ancora lontani dall'essere veramente inclusivi. Tra i fattori di supporto gli studi hanno dimostrato l'importanza della percezione dei docenti nei confronti degli studenti con disabilità la loro consapevolezza dei bisogni di questi studenti e la loro conoscenza degli accomodamenti ragionevoli disponibili. Queste percezioni influenzano il successo o il fallimento degli studenti con disabilità e influiscono sull'inclusione nell'istruzione superiore. Con queste premesse il ricercatore è motivato a indagare la questione della percezione dei docenti universitari nel contesto indiano.